РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР

Продаж: 0
Возвратов: 0

Описание:

Дипломная работа на тему: "КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ"
ВВЕДЕНИЕ3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР6
1.1 Характеристика старших дошкольников с ОНР6
1.2 Особенности формирования словесно-логической памяти у дошкольников с ОНР17
1.3.Выводы31
2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ33
2.1 Цель исследования. Характеристика групп испытуемых33
2.2 Методы исследования34
2.3 Констатирующий этап эксперимента37
2.4.Выводы46
3. ПРОЦЕСС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ48
3.1 Цель исследования. Характеристика группы испытуемых48
3.2 Методы исследования49
3.3 Контрольный эксперимент68
Выводы72
3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ79
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ83
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.88
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.89

Цель исследования: анализ особенностей словесно-логической памяти старших дошкольников с ОНР, разработка приемов и методов коррекционной работы по формированию словесно-логической памяти старших дошкольников с ОНР.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по теме исследования.
2. Провести экспериментальный анализ особенностей словесно- логической памяти старших дошкольников с общим недоразвитием речи;
3. Разработать диагностический блок и систему методов, изучить особенности словесно-логической памяти у старших дошкольников с ОНР;
4. Провести коррекционную работу по формированию словесно логической памяти. 5. Определить эффективность предложенной системы коррекционной работы.
Объект исследования: являются особенности словесно – логической памяти старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: является коррекционно-педагогическая работа и пути формирования словесно-логической памяти детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Гипотеза исследования: разработанная нами система формирования словесно-логической памяти с использованием компьютерных технологий будет способствовать коррекции нарушений словесно-логической памяти детей данной категории.
Методы исследования:
а) изучение научной и методической литературы по изучаемой проблеме б) анализ медицинской и психолого-педагогической документации в) метод наблюдения г) метод беседы д) констатирующий эксперимент е) формирующий эксперимент ж) контрольный эксперимент,сравнительный качественный и количественный анализ результатов. Организация исследования:
Данное исследование проводилосьна базе логопедического детского сада №41 г. Минска в октябре 2009г. В экспериментальном исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ( 2-3 уровня ).
Контрольное исследование проводилось на базе детского сада №112 г. Минска. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста без речевой патологии.
1.этап: анализ состояния проблемы по источникамлитературы 2.этап: подбор методик экспериментальной части работы, изучение состояния словесно-логической памятиу старших дошкольников с ОНР и нормально развивающихся сверстников.
3.этап: экспериментальноеобучение, направленное на формирование словесно-логической памяти старших дошкольников с ОНР.
4.этап: анализ и систематизацияэкспериментальных данных.

Отзывы